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拿什么留住教书“先生”

2018-09-05 14:32:17   来源:燕赵都市报 责任编辑:张孝先

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和韩志强一样,兴国小学的申鑫老师也是一位90后男教师,也是在去年来到兴国小学,担任一年级一班的班主任。“我觉得很多男性大概受不了一年级班主任的这种啰唆,你必须一遍遍去强调,甚至要‘奶声奶气’地去和孩子们交流。”申鑫说,可是,经历过才能收获不一样的成就感。“孩子们刚入学时,集体下楼都是个问题,明明走了20米远,却让人感觉跨过了全世界。如今,短短一年的校园生活后,他们已经有了哥哥、姐姐的模样。”回头看一看,申鑫说,自己也已不是刚入职时个性十足的模样。

“在家长和学生眼里,男老师还是受欢迎的。男老师阳刚,但不代表他们的教育方式简单粗暴,有时,宽容度反而更高。四年级分科时,学生们都对我依依不舍。”兴国小学五年级二班的班主任董文彬也是一位男教师,从教多年。在他看来,幼儿园、小学教师的社会地位、发展空间没有中学教师那么高,也难以收获名师的社会荣誉感。男女教师比例失调,说到底,在于这份“挣得少还不顾家”的职业对男性缺乏吸引力。“加强这份吸引力,除了待遇需要提高,还需要全社会加大对小学教师的认可和尊重,避免教师尤其是男教师出现职业倦怠。”

据了解,石家庄市兴国小学共有40名教师,其中有10名男教师、占25%,这一比例在普通的小学里已算比较高的。在很多学校,不要说男班主任,就连男教师都少得可怜,甚至有的学校是清一色的“娘子军”带队。另据有关资料显示,目前全国男幼师的比例更低,不足1%。

“孩子的人格养成和素质培养,男女教师缺了谁都不行。女教师温柔、耐心、仔细、易接近学生;男教师有魄力、思想活跃、精力旺盛,对学生的引导能力强。在幼儿园和小学阶段,男教师的某些角色是女教师无法替代的,他们在气质、兴趣、看法、交际、风格等方面,都对孩子尤其是男孩子产生潜移默化的影响。因此,男教师不能缺位。对一所学校来说,男女教师比例持平,实行‘刚柔相济’的教育,更有利于学生们的成长。”石家庄市兴国小学校长方青说,这些年,该校一直非常重视男教师引进,男教师的比例有所提高。

无独有偶,石家庄立德实验小学校长崔丽菲也表示,幼儿园、小学阶段的孩子具有很强的“像师性”,会有意无意地去模仿老师。男教师所具有的坚强品质,可以耳濡目染地传递给学生。学校也同样需要男教师,尤其是工作中有体力活要干的时候,女教师们都盼着学校能够多进几位男教师。今年,该校就引进了数位男教师。

或许,今后的校园里,能看到更多有温度、有涵养、幽默可爱的男教师。



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